2021论说文真题范文实业家 第1篇

德智双育培养优秀实业人才

20世纪，穆藕初提出道德教育和科学教育对培养实业中坚人物具有重要意义，于今天看来也振聋发聩，卒子借鉴。

道德教育是根本。实业家的责任心与公德心的养成离不开道德教育。实业家的情怀熏陶与社会责任感的培养非常重要，否则学校培养出来的只能是精致的利己主义者，一个一味追求经济利益而不顾道德使命的实业家是社会的不幸也是社会的灾难。穆藕初和史量才等人在国破家亡之时支持抗日，怀抱“实业救国”的赤子之心，成为振兴民族经济的实业家。科学教育是基础。

科学教育为培育实业家提供了知识的积累和思想的奠基。实业是科学的应用过程，无一不需要掌握科学知识的专门人才来主持，机器的发明、制造以及使用无一不需要科学知识的支持。科学教育也是现代企业管理的核心，对于现在企业家个人观察力、判断力以及企业管理能力的形成都起到了至关重要的作用，不难发现如今许多优秀企业的管理者都有着优秀的专业知识背景。因此说，一定要格外注重科学教育，产学研结合是推动经济发展的重要力量，那些只会空谈而不懂实际操作的人是没法成为优秀实业家的。

科学教育与道德教育缺一不可，二者都是培育优秀实业人才的重要手段。缺少了道德教育，科学教育就会失去教育的灵魂；缺少了科学教育，道德教育便如同空中楼阁，摇摇欲坠。只有将科学教育与道德教育结合起来，才能造就实业中坚人物。

现代学校教育必须要将道德教育与科学教育有机结合，只有这样，才能培养出优秀的实业人才，真正实现教育兴盛、实业发达、国家富强，实现中华民族伟大复兴。

试题题干：

①我国古代哲学家老子早就看到了这一点。②他说过，人们只看到房子的“有”（有形的结构），③但人们没看到的“无”（房子中无形的空间）才有实际效用。④这也说明眼所见者未必实，未见者为实。

请你写段：

写一段话来剪断题干中的这一组论证，120字左右。

例段分析1/1

例段：由老子的观点得出“未见者为实”的结论是牵强的。这个观点仅仅是老子自己的个人观点，是特例，可能历史上其他人的观点不同，未必可以代表所有人的看法。由于样本未必具有代表性，所以该论证犯了以偏概全的逻辑谬误。

分析：

这样的攻击浮于表面，属于典型的没话找话，你最好应该→

具体地分析出老子所说的为什么不能推出结论…

一、学校简介

建筑大学地处xx省会——泉城，前身是创建于x年的国家城市^v^xx城市建设工程学校。作为一所以工为主，以土木建筑为特色，工理管文法农艺多学科相互渗透、协调发展的多科性大学，学校是xx省与住建部共建高校、服务国家特殊需求博士人才培养高校、xx省首批特色名校和xx省首批协同创新中心建设高校。

隆隆夏日帆船分割线

学校设有19个学院(部)、58个本科专业、14个一级学科硕士点、1个博士人才培养项目、1个博士后流动站，全日制本硕博及留学生万余人。拥有教职员工1900余人，其中专任教师1300余人。高级职称人员879人、硕士生导师536人、博士生导师30人。拥有俄罗斯自然科学院院士、千人计划专家、长江学者、泰山学者等高层次人才35人。拥有国家级特色专业4个、教育部地方高校本科专业综合改革试点专业1个，国家级工程实践教育中心(基地)3个、国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个，专业设置与社会需求匹配度居全省高校之首。学校获批xx高校首个国家产教融合创新实践中心，被评为全国建设人才培养工作先进单位。

隆隆夏日帆船分割线

学校学科特色鲜明，集群优势明显，在结构工程、城市规划设计、建筑节能等领域具备强劲的科研实力。拥有教育部重点实验室、国家乡土文化遗产研究基地等高层次创新平台17个。绿色建筑学科入选省“泰山学者特支计划”，建筑学获省立项建设一流学科。深入实施《服务建设事业行动方案》，与地方政府、企事业单位签订合作协议60余项，500余项成果实现转化推广，为区域经济特别是建设事业发展提供了重要的人才和技术支持。

二、招聘范围及待遇

第一层次人才

中国科学院院士、中国工程院院士、中国社会科学院学部委员、“国家特支计划”杰出人才或境外著名学术机构的院士。

学校将提供年薪200万元以上，安家费与购房补贴500万元以上，并在学科建设、团队建设和科研补助经费以及工作条件等方面提供保障，具体情况面议。

第二层次人才

中国科学院院士和中国工程院院士有效候选人，国家“千人计划”创新长期项目特聘专家或国家“万人计划”领军人才、“长江学者奖励计划”特聘教授或“创新团队发展计划”学术带头人、中科院“百人计划”、国家杰出青年科学基金项目等国家高层次人才项目入选者;或境外知名大学教授;或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过55周岁。

学校将提供年薪100万以上，安家费与购房补贴200万以上，科研启动、学科建设经费和工作条件等，根据工作需要安排(理工类400万以上，文管类100万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。

第三层次人才

国家“青年千人计划”或国家“万人计划”青年拔尖人才入选者、国家优秀青年科学基金获得者、“长江学者”青年学者项目入选者、国家有突出贡献的中青年专家、国家“百千万人才工程”入选者、xx省泰山学者特聘专家(其他省份同类计划特聘教授)，省优秀创新团队带头人入选者，或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过50周岁(文管类可放宽至55周岁)。

学校将提供年薪50万以上，安家费与购房补贴150万以上，科研启动及学科建设经费和工作条件等，根据工作需要安排(理工类200万以上，文管类50万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。

第四层次人才

博士研究生导师或具有教授职称、对学科建设具有重要作用的硕士研究生导师，并需具备以下条件之一：国家级重点(重大)项目课题主持人、省部级二等及以上科技成果奖首位获得者、xx省“泰山学者青年专家计划”入选者、xx省有突出贡献的中青年专家、xx省杰出青年基金获得者、教育部新世纪优秀人才支持计划;或在境外取得博士学位，具有3年及以上的境外高校或科研机构正式教学或科研职位的优秀人才;或与上述人员水平相当者。本层次人才年龄一般不超过45周岁(文管类可放宽至50周岁)。

学校将提供年薪35万以上，安家费与购房补贴120万以上，科研启动及学科建设经费和工作条件等，根据工作需要安排(理工类80万以上，文管类30万以上)。配偶随调，并按专业对口原则安排工作。

第五层次人才

学校将提供安家费与购房补贴50万以上，科研启动及学科建设经费和工作条件等，根据工作需要安排(理工类30万以上，文管类15万以上)。

第六层次人才

优秀博士。符合省属事业单位公开招聘工作人员的相关要求，年龄一般不超过35周岁(博士后不超过40周岁)，成绩突出者可适当放宽年龄限制，具有境外学习经历者优先。

A类博士：首位发表本学科论文SCI检索一区1篇或二区2篇;或SSCI、A&HCI源刊论文1篇;或首位发表本学科论文被SCI、EI、CSSCI、A&HCI检索7篇;或获得省级及以上优秀博士论文;或与上述人员水平相当者。

学校将提供专项博士科研基金理工类20万元(文管类12万元)，购房补贴25万元

B类博士：首位发表本学科论文被SCI、EI、CSSCI、A&HCI检索5篇;或首位发表论文被SCI二区检索1篇，且参与过省部级以上科研项目;或与上述人员水平相当者。

学校将提供专项博士科研基金理工类12万元(文管类8万元)，购房补贴18万元。

C类博士：首位发表本学科领域核心期刊论文3篇;或被SCI、EI、CSSCI、A&HCI检索2篇以上，能够胜任相关专业课程讲授等教学任务;或与上述人员水平相当者。

学校将提供专项博士科研基金理工类8万元(文管类5万元)，购房补贴7万元。

另外，学校将聘A类博士、B类博士为校内副教授，聘期三年。聘期结束后，学校在职称评审过程中，将拿出一定数量名额对经考核达到副教授任职资格的人员进行评价聘用。

三、需求学科及院(部)联系方式

四、人才工作处联系方式

联系人：

电 话：

邮 箱：

地 址：xx省xx市临港开发区凤鸣路

2021论说文真题范文实业家 第2篇

57、论说文：根据下述材料，写一篇 700 字左右的论说文，题目自拟。

我国著名实业家穆藕初在《实业与教育之关系》中指出教育最重要之点在道德教育(如责任心和公共心之养、机械心之拔除)和科学教育(如观察力、推论力、判断力之养成)。完全受此两种教育，实业中坚者遂出之。

参考立意：

材料中的关键词：“道德教育”、“科学教育”、“完全受此两种教育”、“实业”，不必过多引申，可立意为：

道德、科学教育对实业的重要性

参考分论点：

分论点一：为什么科学教育对实业发展重要

科学教育帮助人养成观察力、推理力、判断力等能力。而这些能力是实业中坚者形成决策能力、管理水平、创新能力等职业技能的基础。

分论点二：为什么道德教育对实业发展重要

德才兼备，以德为先，责任心、公共心是实业发展的立身之本，根本一环。

分论点三：道德教育和科学教育是相辅相成、辩证统一的关系。

实业的发展，实业家的出现离不开道德教育和科学教育。离开了道德一味追求技能，很有可能法律道德意识薄弱、缺乏社会责任感、给社会带来难以估量、不可逆转的损失;反之，离开了科学教育只讲道德只会使自己固步自封，难以做出科学决策，科学管理，实业无法发展。

2021论说文真题范文实业家 第3篇

【真题回放】

分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。（论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。）

常言道：“耳听为虚， 眼见为实。”其实，“眼所见者未必实”。

从哲学意义上来说，事物的表象不等于事物的真相。我们亲眼看到的，显然只是事物的表象而不是真相。只有将看到的表象加以分析，透过现象看本质，才能看到真相。换言之，我们亲眼看到的未必是真实的东西，即“眼所见者未必实”。

举例来说，人们都看到旭日东升，夕阳西下，也就是说，太阳绕地球转。但是，这只是人们站在地球上看的表象而已，其实这是地球自转造成的。由此可见，眼所见者未必实。

我国古代哲学家老子早就看到了这一点。他说过，人们只看到房子的“有”（有形的结构），但人们没看到的“无”（房子中无形的空间）才有实际效用。这也说明眼所见者未必实，未见者为实。

老子还说，讲究表面的礼节是“忠信之薄”的表现。韩非解释时举例说，父母和子女因为感情深厚而不讲究礼节，可见讲究礼节是感情不深的表现。现在人们把那种客气的行为称作“见外”，也是这个道理。这其实也是一种“眼所见者未必实”的现象。因此，如果你看到有人对你很客气，就认为他对你好，那就错了。

【参考范文】

标题：眼见真的非实吗

上文试图论证眼见非实，但其论证过程存在许多逻辑问题。

首先，表象并不等于真相，但这并不意味着表象就是和真相绝对对立的假象。比如我现在看到的桌椅文具等表象，基本上就都是真实可靠的。所以，不能因为眼见有时出错就以偏概全地完全否定眼见“表象”的真实性。而且如果彻底否定表象的真实性，那我们又如何能透过“表象”去看本质和真相呢？

其次，太阳东升西落是“眼见”，但“也就是说”“太阳绕地球转”，却是我们“推理”的结果，我们不能把“推错”偷换成“看错”。何况这种眼见的表象至少也真实地揭示了地球和太阳的相对运动。另外，我们看到太阳是圆的，上面有时有黑子……这些难道不也都是“眼见”的真真切切的“实”吗？

再次，且不说老子就看到了“无”的实际效用，就是常人也能如实地看到房子是空的，所以住了进去，这也说明他们看到了“空-无”的实际效用。另外，就算眼见者未必实，但如果据此断然推出未见者为实，那就犯了“选项A错，所以选项B肯定对”的“非此即彼”的逻辑错误。

最后，感情深有时是可以不拘某些小节，但不能就此推出所有的礼节都是忠信之薄，都是见外和感情不深的表现。大孝子鲁迅只要在家，每天早晚都会恭恭敬敬地向母亲请安，你能说这是他对母亲薄情的表现？另外，有人客气地让背包拉箱的气喘吁吁的你先上车，你因此认为他对你好，又何错之有？难道你非要据此推出他别有用心，逻辑上才是对的？

总之，上述论证难以真正令人信服。（见《写作历年真题名家详解》595/33）

2021论说文真题范文实业家 第4篇

我国著名实业家穆藕初在《实业与教育之关系》中指出教育最重要之点在道德教育（如责任心和公共之心养成、机械心之拔除）和科学教育（如观察力、推论力、判断力之养成），完全受这两种教育，实业中坚人才由此产生。

【审题】

主题为辩证关系类，对于这种可以按照：A好，B好，A+B更好的套路去写作

参考论点：

道德教育与科学教育的重要性。

德智双全，才能实干兴邦

道德教育是根本

科学教育是基础

【练习】

谈道德教育与科学教育的重要性

材料中实业家穆藕初在《实业与教育之关系》中指出教育最重要之点在于道德教育和科学教育，这两种教育对于实业中坚人才的重要意义，这种观点我认为放在现在的中国社会仍就正确，道德教育和科学教育二者同等重要缺一不可。

道德教育是根本，实业家的责任心和公德心对于这个社会很重要，而这些离不开好的道德教育，道德教育可以让学生可以树立正确的世界观、人生观、金钱观、价值观，能分辨大是大非。就拿美国用芯片等高科技专利封锁和制裁高科技企业为例，韩国三星选择交罚金并提供核心数据给美国商务部，中国也有一些企业选择妥协，而华为任正非却选择自研芯片、操作系统等高科技卡脖子的各种技术，并且放弃了美国市场。这对一个商人而言需要承担巨大的损失，但是对一个国家的安全，国家高科技产业而言却是唯一的出路。我们希望我们这个国家每个行业都有华为任正非，福耀曹德旺这样一批有责任心，有社会担当的实业家，这样才会让这个社会越来越好，民族才会自信，国家才会有尊严。反之，如果所有人都是自私自利，损人利己主义，这个只会导致这个社会越来越差，越来越乱。

科学教育是基础，科学教育是让我们能够认识这个世界万事万物的基础；科学教育让我们在物理化学中知道了原子、分子、地球、太阳、宇宙。数学让我们了解数字的运算法则、逻辑推理和对客观事物的总结和推理。生物学让我们了解了物种起源和进化论。这些基础的科学教育让我们对天文、地理、人和有了全面的了解，也让我们在社会上从事各行各业有一个科学合理的指引。实业家更是如此，他们需要在企业的生产经营中做出科学合理的决策，才能保证企业长久良性的发展，服务于人民和服务于社会。反之，缺少良好的科学教育，在当今社会可能就会无法安身立命，就好比在互联网世界里面你不会电脑，所以在这个竞争激烈的社会中根本就没有你的一席之地，根本就无法成为实业中坚人才。

道德教育和科学教育缺一不可，二者都是培养人才的重要手段。缺少道德教育，科学教育就会失去教育的灵魂；缺少了科学教育，道德教育就如同空中楼阁，摇摇欲坠。只有将科学教育与道德教育结合起来，才能造就实业中坚人才。

现代教育必须要将道德教育与科学教育有机结合，只有这样，才能培养出优秀的实业人才，真正实现教育兴盛，实业发达，国家富强，实现伟大的中国梦！

【范文】

【附录】

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